Au cours du premier tour de parcours raccourci (5 à 6 trous), il règne parfois un peu de chaos.
La balle doit être jouée. Il faut apprendre à respecter l’ordre de jeu sur le parcours. Parallèlement, il convient de faire preuve de considération envers ses coéquipiers ainsi qu’envers les golfeurs qui se trouvent devant et derrière votre groupe. Les points Stableford sont comptabilisés, la carte de score doit être correctement tenue et le golfeur s’efforce de rester concentré sur son propre coup et sur sa stratégie de jeu.
À cela s’ajoutent le respect des règles de courtoisie et un rythme de jeu adapté, afin de préserver la fluidité du jeu sur l’ensemble du parcours.
Dans ce genre de situation, de nombreux professeurs de golf prennent en charge la carte de score afin de soulager leurs élèves.
Nous faisons délibérément le contraire.
En effet, notre objectif ne se limite pas à ce que nos participants obtiennent leur carte de golf. Nous souhaitons qu’ils quittent le parcours en tant que golfeurs autonomes.
L’obtention de la carte de golf ne se résume pas à la qualité de vos coups
Beaucoup de gens associent principalement la carte de golf à la technique du swing.
Bien sûr, un golfeur doit apprendre à frapper la balle avec suffisamment d’assurance. Mais cela ne suffit pas à lui seul.
La carte de golf implique également des compétences telles que :
- tenir correctement la fiche de score,
- Calculer les points Stableford,
- compter les coups de votre coéquipier,
- comprendre l’ordre des tours,
- Appliquer les règles dans des situations de jeu réelles,
- Mettre en œuvre le « Ready Golf »,
- Faites preuve de considération envers les autres joueurs,
- maintenir une vitesse de jeu appropriée,
- et garder une vue d’ensemble de l’ensemble du tour.
Dans le même temps, le golfeur doit continuer à prendre des décisions concernant le choix du club, les zones cibles, la prise de risque et la stratégie de jeu.
C’est la combinaison de ces différents éléments qui permet à un débutant de devenir un golfeur autonome.
Une compétence ne se développe pas simplement parce qu’on la met de côté
C’est justement le premier jour que la tenue de la carte de score demande beaucoup de concentration.
De nombreux golfeurs débutants perdent le fil lorsqu’ils comptent leurs coups. D’autres oublient à quel moment un résultat doit être noté, ne comptent pas correctement les coups de leur partenaire de jeu ou ne savent pas exactement comment calculer les points Stableford.
C’est précisément pour cette raison que cet exercice a sa place en cours.
Une compétence ne s’acquiert pas en se la voyant retirer. Elle s’acquiert en la pratiquant.
À court terme, il serait plus pratique que le moniteur de golf tienne la carte de score et se charge d’un maximum de tâches organisationnelles. L’élève pourrait alors se concentrer davantage sur ses coups.
À long terme, cela lui ferait toutefois manquer une partie importante du processus d’apprentissage.
En effet, une fois le stage terminé, le golfeur doit assumer lui-même ces tâches. S’il ne s’est jamais entraîné auparavant sous la supervision d’un moniteur, le sentiment d’insécurité s’installe dès que le moniteur n’est plus à ses côtés.
Dans le cadre du Golf Learning System, nous ne considérons donc pas la carte de parcours comme un examen, mais comme le point de départ d’une capacité à jouer de manière autonome.
Les erreurs commises au début font partie du processus d’apprentissage
Bien sûr, il arrive parfois qu’il y ait un peu de désordre lors du premier ou du deuxième tour.
Nous faisons ensuite une petite pause, discutons des difficultés rencontrées et réorganisons les différentes tâches.
Où faut-il saisir chaque résultat ?
Quand le décompte a-t-il lieu ?
Comment contrôle-t-on les coups de son coéquipier ?
Quand le score Stableford est-il calculé ?
Comment le groupe parvient-il malgré tout à rester dans le rythme du match ?
De telles erreurs ne signifient pas que le golfeur est dépassé. Elles indiquent les compétences qu’il lui reste à acquérir.
Notre objectif n’est pas de cacher les difficultés à l’élève. Notre objectif est de lui donner la possibilité de les résoudre avec un accompagnement.
Ce qui peut sembler compliqué le premier jour change déjà après quelques parties jouées ensemble. Au bout de deux ou trois cartes de score, des routines s’installent. Compter, noter et vérifier deviennent de plus en plus naturels.
La tâche n’a pas disparu.
Le golfeur a développé une compétence.
La routine apporte une liberté d’esprit
Le progrès décisif ne réside pas seulement dans le fait que la fiche d’évaluation soit correctement remplie à la fin.
Dès que ce mouvement est devenu une habitude, le golfeur n’a pratiquement plus besoin d’y penser consciemment. Cela libère ainsi des capacités mentales.
Il peut ainsi se consacrer davantage à d’autres tâches :
- la situation de jeu suivante,
- le choix de la raquette adaptée,
- la stratégie de jeu,
- l’orientation,
- le risque d’un accident vasculaire cérébral,
- et la préparation de la mise en œuvre.
C’est exactement ainsi que fonctionne l’apprentissage sur le terrain de golf.
Une tâche qui semble au départ difficile devient, grâce à la répétition, à la correction et à l’expérience, une compétence acquise. Ce n’est qu’alors que le golfeur est capable de gérer plusieurs exigences à la fois, sans que chacune d’entre elles ne mobilise toute son attention.
Il ne s’agit pas seulement de réussir l’examen, mais aussi de savoir jouer au golf
Pour nous, l’obtention de la carte de golf n’est donc pas le seul objectif.
Nous souhaitons que nos participants puissent ensuite se débrouiller seuls sur leur parcours habituel. Ils doivent organiser eux-mêmes leur partie, tenir leur carte de score, prendre des décisions et ne pas se sentir perdus ou pris au dépourvu.
Certains stages de préparation à l’examen d’accès au parcours visent avant tout à permettre aux participants d’accéder au parcours de golf le plus rapidement possible.
Notre approche est différente.
Notre objectif ne se limite pas à permettre à un participant de jouer.
Nous aimerions qu’il puisse jouer.
Cela signifie également que, tout au long du parcours, le joueur doit accomplir des tâches qui lui paraissent difficiles au début. C’est la seule façon de transformer des expériences isolées en schémas d’action stables.
Ce qui se révèle au cours des semaines qui suivent la formation
L’intérêt de cette formation apparaît particulièrement clairement lors des premières parties disputées après l’obtention de la licence.
La golfeuse, qui avait obtenu sa licence de golf chez nous deux semaines auparavant, a totalisé 20 points Stableford sur neuf trous dès la semaine suivant la formation. Une semaine plus tard, elle a totalisé 21 points Stableford.
La deuxième carte de score rend compte de ces 21 points sur les neuf premiers trous.
Ces résultats ne se résument pas simplement à deux bons tours.
Elles montrent que le niveau acquis pendant le stage s’est bel et bien stabilisé. La golfeuse a pu mettre en pratique ce qu’elle avait appris sur son parcours habituel, même sans la présence du moniteur, et a réussi à terminer son parcours de manière autonome.
Bien sûr, elle a encore beaucoup à apprendre. C’est le cas de tous les golfeurs, quel que soit leur handicap.
La différence réside toutefois dans l’état d’esprit dans lequel un golfeur débutant se rend sur le parcours après avoir suivi le cours.
Pas :
Je n’ose pas encore. Je ne sais pas exactement ce que je dois faire. L’essentiel, c’est que je puisse jouer le plus vite possible.
Mais :
Je connais les procédures. Je suis capable d’organiser ma partie. Je sais compter mes coups, tenir ma carte de score et améliorer mon jeu.
C’est précisément là que l’on voit si un stage de préparation au permis de golf se contente de préparer à un examen ou s’il forme réellement des golfeurs.
Pourquoi il ne faut pas confondre responsabilité et surcharge de travail
Ce n’est pas parce que le professeur de golf souhaite moins l’aider qu’un élève se charge de certaines tâches.
C’est tout le contraire.
Le rôle du professeur de golf consiste à organiser le processus d’apprentissage de manière à ce que le golfeur puisse se confronter à de nouveaux défis, commettre des erreurs, recevoir des retours d’information et, à partir de là, mettre en place des routines.
La responsabilité ne consiste donc pas à laisser le débutant tout seul.
Cela consiste à lui permettre, petit à petit, de faire les choses par lui-même.
L’évolution du handicap d’une élève de golf ayant suivi un cours de préparation au permis de golf plus tôt cette année illustre la manière dont ce processus d’apprentissage peut évoluer.
En l’espace de quelques mois, elle a amélioré son handicap, passant d’un peu moins de 50 à moins de 40.
Une telle progression ne résulte pas d’une seule bonne partie. Elle s’acquiert lorsqu’un golfeur débutant joue régulièrement, maîtrise de manière autonome les différentes étapes du parcours, accumule de l’expérience et tire les leçons de ses propres décisions.
C’est précisément pour cela qu’une bonne certification de golf doit jeter les bases : non seulement pour l’obtention de votre premier handicap, mais aussi pour votre évolution à long terme en tant que golfeur.
Cela implique également que le professeur de golf ne résolve pas immédiatement toutes les difficultés. Certains défis doivent être relevés sous sa supervision afin que le golfeur puisse ensuite les surmonter de manière autonome.
La fiche d’évaluation en est un bon exemple.
Au début, cela génère un stress supplémentaire. Après plusieurs parties, cela devient normal. Plus tard, cela fait tout naturellement partie du jeu.
La contrainte devient une habitude.
L’accompagnement débouche sur l’autonomie.
Une bonne licence de golf vous prépare à la vie de golfeur qui vous attend par la suite
Le succès d’un stage de préparation au permis de golf ne se mesure pas uniquement le dernier jour du stage.
Il se manifeste au cours des semaines qui suivent.
Le golfeur peut-il se rendre seul sur le parcours ?
Est-ce qu’il peut organiser sa sortie ?
Connaît-il les principales procédures ?
Est-il capable de tenir sa carte de score ?
Comprend-il son système de points Stableford ?
Est-il capable de réfléchir et de prendre des décisions malgré ses multiples tâches ?
Si vous disposez de ces compétences, votre véritable parcours de golfeur ne commencera pas dans l’incertitude, mais sur des bases solides, telles que celles que notre système d’apprentissage du golf met en place étape par étape.
C’est précisément pour cette raison que nous laissons nos golfeurs ayant obtenu leur carte de parcours tenir eux-mêmes leur carte de score dès le début.
Ce n’est pas pour rendre le cours plus difficile.
Mais afin qu’ils ne se contentent pas, par la suite, d’avoir obtenu leur carte de golf, mais qu’ils puissent évoluer sur le parcours comme de véritables golfeurs.
Monnard Widmer : aperçu du coaching
Un bon cours pour la carte verte ne vous permet pas seulement de jouer. Elle vous prépare également à pouvoir jouer de manière autonome.
