Pourquoi la planification du coup, les marges de sécurité et la préparation du coup suivant peuvent être aussi importantes que l’exécution technique.
Un très bon coup de golf peut être le début d’une histoire qui se termine plutôt mal.
C’est exactement ce qui s’est passé pendant l’un de nos cours cette semaine.
Une golfeuse a très bien frappé son driver depuis le départ dames. Compte tenu de la difficulté que la situation semblait présenter avec toutes les informations visuelles disponibles, c’était un excellent coup de départ. La balle est partie un peu plus à gauche que prévu, a touché un mur de pierres au fond puis a rebondi dans le semi-rough.
Le coup était long et se situait tout à fait dans la dispersion normale d’un bon drive.
En raison de la longueur du coup, la balle s’est retrouvée dans le semi-rough de l’autre côté du fairway.
La véritable chaîne d’erreurs n’a commencé qu’après.
Quand les signaux d’alarme ne se déclenchent pas encore
La golfeuse a laissé son sac à environ 20 mètres et s’est d’abord dirigée vers la balle simplement pour l’identifier. À ce moment-là déjà, la situation était beaucoup plus compliquée qu’elle ne semblait l’être au premier regard.
La balle reposait dans le semi-rough et le lie n’aidait pas vraiment. La balle n’était pas injouable, mais la situation était loin d’être idéale.
À gauche se trouvait un caroubier et à droite un olivier. Entre les deux, une ligne de jeu semblait possible, une fenêtre à travers laquelle la balle pouvait passer. Et ce genre de fenêtre attire souvent l’attention d’un golfeur comme un trou noir attire la lumière et la matière.
Mais juste entre ces deux arbres se trouvaient également deux bunkers de fairway. Une zone à pénalité rouge longeait tout le côté droit du trou, tandis que le parking et les limites du terrain se trouvaient à gauche. Le fairway penchait également vers la droite, ce qui signifiait qu’il fallait aussi tenir compte de ce que la balle ferait après son atterrissage. Ouf.
Beau travail de l’architecte du parcours. Il a créé une magnifique situation naturelle et, comme petit bonus, a placé un véritable champ de mines stratégique devant tout golfeur qui joue son départ vers la partie gauche du fairway.
Pas étonnant que les gens normaux aient une vie et que les golfeurs semblent parfois en avoir besoin de cinq pendant un parcours.
Des problèmes partout, sauf au milieu du fairway.
À ce moment-là, son cerveau n’était pas le seul à devoir travailler. Le mien aussi.
Plusieurs questions me traversaient l’esprit en même temps: que regarde-t-elle en premier? Reconnaît-elle le centre du fairway comme une zone potentiellement sûre? Quelle importance donne-t-elle à cette zone dans sa décision? Perçoit-elle toute la complexité de la situation ou seulement l’obstacle qui attire le plus son attention à cet instant? Est-elle déjà en train d’ignorer tout ce qui se trouve autour du centre du fairway et de regarder la situation avec une sorte de vision en tunnel?
La golfeuse m’a regardé en attendant une réponse. J’ai simplement souri et, volontairement, je n’ai rien dit. Je voulais voir quelles informations elle allait reconnaître elle-même et quelle décision en découlerait.
Elle est retournée jusqu’à son sac et a sorti son bois 9, le club qu’elle utilise normalement pour ses longs coups depuis le fairway. Après tout, il restait encore environ 175 mètres jusqu’à l’entrée du green.
C’est ici qu’est apparue une situation que nous observons très souvent pendant nos cours de golf:
Le club est choisi avant que la véritable tâche du coup ait été complètement définie.
En réalité, le choix du club vient à la fin
En réalité, l’ordre devrait être exactement inverse.
Il faut d’abord lire la situation afin de déterminer quelle est réellement la tâche du prochain coup. Lorsque nous parlons de la tâche du coup, nous ne parlons pas simplement de l’endroit vers lequel la balle doit voler. Nous parlons de ce que nous voulons obtenir avec ce coup.
Ce n’est qu’ensuite que nous pouvons définir une zone cible avec suffisamment de marge de sécurité dans toutes les directions. Cette zone nécessite un point d’atterrissage adapté et une quantité de roule réaliste. À partir de là, nous pouvons déterminer quelle hauteur de trajectoire est appropriée. Et seulement à la fin vient le choix du club: quel club peut réellement résoudre cette tâche?
Lire la situation > définir la tâche du coup > déterminer une zone cible avec des marges de sécurité > estimer le point d’atterrissage et la roule > déterminer la hauteur de trajectoire nécessaire > choisir le club.
Relisez ce paragraphe et essayez de visualiser cette séquence. Ne passez pas simplement dessus. C’est un moment important dans le processus d’apprentissage.
Et il y avait un petit détail qui allait influencer la suite bien plus qu’on pourrait le penser au premier abord. Cher lecteur, voyez-vous où se trouvait le problème?
Le sac de golf était trop loin pour simplement retourner chercher un autre club ou changer plusieurs fois de choix. La golfeuse hésitait visiblement. Revenir au sac et repenser toute la situation? Ou continuer avec le bois 9 qu’elle avait déjà en main? En même temps apparaissait la sensation que le temps commençait à manquer.
Nous observons constamment ce genre de situation. La pression du temps, la quantité d’informations à traiter simultanément et une routine de décision qui n’est pas encore complètement développée peuvent soudainement conduire à choisir une solution rapide.
Le contexte plus large peut alors passer au second plan: le lie, l’environnement, les obstacles, la pente, la hauteur de l’herbe, la position finale souhaitée et la question de savoir ce que le prochain coup doit réellement accomplir.
Certains golfeurs réagissent instinctivement de manière agressive dans ces moments et cherchent à gagner le maximum de distance possible. Parce que c’est un par 5. D’autres deviennent très défensifs et veulent simplement sortir la balle du problème d’une manière ou d’une autre. Parce qu’il y a du danger partout.
Ce qui se passe finalement dépend en grande partie de l’endroit où le golfeur dirige son attention à ce moment précis.
Voit-il principalement la longueur du trou? Le danger? La fenêtre de jeu visible? Ou la zone cible sûre?
L’importance que nous accordons à chacun de ces éléments influence souvent la décision bien davantage que le golfeur ne l’imagine.
Pourquoi parfois je ne dis volontairement rien
Avec les débutants, je guide beaucoup plus leur attention. Mais, chaque fois que c’est possible, je ne leur dis pas simplement ce qu’ils doivent faire. J’essaie d’utiliser des questions pour orienter leur attention vers les informations importantes, puis je laisse le golfeur prendre lui-même la décision dans ce cadre.
Par exemple, je pourrais demander: «Pourrais-tu perdre une balle ici si quelque chose se passe mal?»
Si la réponse est oui, la question suivante arrive:
«Quelle serait la zone la plus sûre vers laquelle tu pourrais jouer?»
De cette manière, la décision ne vient pas de moi sous forme d’instruction. C’est le golfeur qui la prend, tandis que mes questions dirigent son attention vers les informations importantes.
Avec des golfeurs plus expérimentés, je fais souvent exactement l’inverse. Je les laisse d’abord observer, planifier et décider par eux-mêmes. Ce n’est qu’ensuite que nous analysons ensemble comment leur processus de décision s’est déroulé, quelles informations ils ont reconnues et lesquelles ils ont éventuellement négligées ou mal évaluées.
Retenez ceci: nous utilisons le parcours de golf comme professeur.
Pendant un cours, il existe de nombreux moments où j’aide et je guide activement. Mais il y en a d’autres tout aussi importants, notamment dans la planification du coup et la lecture de la situation, où je ne dis volontairement rien. Parfois, un golfeur apprend davantage en prenant lui-même une décision et en expérimentant ses conséquences que si je lui donne à l’avance la bonne solution.
Pour un professeur de golf attentif, ces moments sont extrêmement précieux. Ils nous montrent où l’entraînement, en plus de la frappe de balle elle-même, qui reste bien sûr importante, doit également se concentrer davantage sur la planification, la perception et la prise de décision.
Si les signaux d’alarme ne commencent pas à se déclencher pendant que le golfeur marche vers sa balle, et s’il ne commence pas déjà à recueillir des informations et à préparer des solutions possibles, il devra prendre une décision sous pression une fois arrivé devant la balle.
Je suis extrêmement reconnaissant de rencontrer ce genre de situations pendant nos cours. Elles nous permettent d’adapter continuellement la qualité de notre travail et rendent visibles certaines parties du jeu qui peuvent ensuite avoir une influence considérable sur la carte de score.
Si vous voulez devenir un meilleur golfeur, vous ne devez pas seulement frapper de meilleurs coups. Vous devez également apprendre à mieux observer, planifier et décider.
Sinon, toute la responsabilité de la baisse du handicap repose sur la qualité des coups, alors qu’une partie des coups perdus peut en réalité être générée ailleurs.
Et cela nous ramène à notre situation.
Maintenant, cela devient encore plus intéressant.
Une situation difficile devient encore plus difficile
Après le bon drive, la balle était toujours en jeu, mais la situation demandait déjà beaucoup plus d’attention.
Avec le bois 9, il ne fallait pas seulement déterminer si la balle pouvait franchir les obstacles. Il fallait également tenir compte de la distance qu’elle pouvait parcourir, de la roule à prévoir depuis ce lie avec ce club et de la zone finale qui resterait acceptable en tenant compte d’une marge d’erreur normale.
La balle est allée trop loin et, comme on pouvait s’y attendre, elle a également trop roulé. Elle a terminé dans la zone à pénalité à droite.
Une situation qui, après un très bon drive, aurait encore pu être contrôlée avec un fer était maintenant devenue une tâche considérablement plus difficile.
Maintenant, un problème devient une chaîne d’erreurs
Après le coup de pénalité, la balle a été droppée. Avec un fer 7, la golfeuse voulait remettre la balle dans une position jouable. À cause d’un arbre, la ligne devait être orientée vers la terrasse du clubhouse.
C’est ici qu’est apparu un autre problème typique de planification. L’endroit où la balle devait terminer sa course a pratiquement été planifié comme s’il s’agissait du point d’atterrissage. Mais avec la trajectoire relativement basse d’un fer 7, il restait encore beaucoup de roule après le premier rebond. La balle a atteint le mur de la terrasse du clubhouse. Le problème initial n’avait pas été résolu. Il avait simplement changé de forme.
Presque comme une partie d’échecs
Depuis cette nouvelle position, il fallait prendre une nouvelle décision.
Revenir vers le fairway par la droite, avec le risque de la zone à pénalité de l’autre côté du fairway? Jouer à gauche de l’arbre, avec davantage d’espace pour un coup qui pourrait aller trop loin? Quelle ligne laisse suffisamment de place pour une erreur possible? Et quelle position restera-t-il pour le coup suivant?
La golfeuse a choisi l’option de gauche, au-dessus ou à côté des roseaux.
Le contact depuis ce lie difficile dans le semi-rough n’a pas été suffisamment bon. La balle est restée courte et s’est arrêtée juste à côté des roseaux.
La marge d’erreur avait presque complètement disparu.
Échec et mat
La balle se trouvait maintenant directement à côté des roseaux. Le swing était fortement limité, la situation inconfortable et la marge d’erreur avait pratiquement disparu.
En essayant enfin de remettre la balle dans une position jouable, elle l’a frappée avec la pointe du club et la balle a disparu dans les roseaux.
Échec et mat.
La balle a été relevée et le trou abandonné.
C’est exactement ainsi que se développent les chaînes d’erreurs
Nous observons régulièrement ce genre de situation pendant nos cours de golf. Et c’est précisément ici que le lien avec notre Golf Learning System devient évident: nous n’expliquons pas un résultat uniquement par le mouvement technique. Nous observons l’ensemble du processus qui a conduit à ce résultat.
La chaîne peut commencer bien plus tôt:
Situation pas complètement reconnue > solution inadaptée > position suivante plus difficile > marge d’erreur réduite > erreur suivante > position encore plus difficile.
À chaque étape, l’espace disponible pour une erreur normale diminue.
De nombreux golfeurs se rendent compte trop tard qu’une situation est déjà devenue critique. Dans notre Strategy Lab, nous essayons donc de développer ces signaux d’alarme plus tôt afin que le golfeur puisse reconnaître qu’une décision demande davantage d’attention avant que la situation ne s’aggrave. Nous montrons un autre exemple réel dans notre article Stratégie de golf dans l’enseignement: comment nous rendons visibles les chaînes d’erreurs sur le parcours.
La première erreur n’était pas le coup de golf
Le driver avait été très bien frappé. Et par la suite, tous les problèmes n’étaient pas non plus purement techniques.
Parmi les facteurs importants figuraient la lecture de la situation, la définition de la tâche, le choix du club, la zone cible, la hauteur de trajectoire prévue, le point d’atterrissage, la roule, la marge de sécurité, la qualité du lie et la préparation de la position suivante.
C’est précisément pour cette raison que le conseil classique «joue simplement en sécurité» n’est souvent pas suffisant. Le golfeur doit apprendre comment construire réellement une solution sûre. Dans notre exemple, la relation entre le point d’atterrissage et l’endroit où nous voulons que la balle termine sa course était particulièrement importante. Si la balle doit encore beaucoup rouler après son atterrissage, le point final souhaité ne peut pas également être le point d’atterrissage prévu.
Le golfeur doit planifier à rebours à partir du résultat souhaité:
- Où la balle devrait-elle terminer sa course?
- Quelle quantité de roule est probable avec ce club, cette trajectoire et ce lie?
- Où la balle doit-elle d’abord atterrir?
- Quelle hauteur de trajectoire faut-il pour obtenir le point d’atterrissage et la roule souhaités?
Cette différence paraît simple. Sur le parcours, elle peut pourtant déterminer si un coup de récupération résout le problème ou crée immédiatement le suivant.
Et c’est précisément ici que le lien avec notre Golf Learning System devient évident: nous n’expliquons pas un résultat uniquement par le mouvement technique. Nous observons l’ensemble du processus qui a conduit à ce résultat.
Après le parcours, le véritable processus d’apprentissage a commencé
Après le parcours, nous avons consacré environ 30 minutes à analyser ensemble ce seul trou.
L’objectif n’était pas simplement de dire après coup à la golfeuse ce qu’elle aurait dû faire différemment.
Nous voulions comprendre où la chaîne d’erreurs s’était développée et quelles informations devraient être reconnues plus tôt la prochaine fois. Un autre aspect concernait l’utilisation de la technologie moderne pour soutenir le processus de planification. Bien sûr, certains golfeurs ne veulent pas avoir leur téléphone en main pendant un parcours. Dans ce cas, la meilleure approche consiste à anticiper et à se préparer entre le green et le départ suivant, puis entre le coup de départ et le moment où l’on arrive à sa balle.
Cela comprenait notamment une zone cible préférentielle depuis le départ qui tenait compte de la dispersion, des alternatives depuis le semi-rough, des distances de roule importantes et des zones dans lesquelles une erreur normale resterait encore acceptable.
Des situations comme celle-ci montrent exactement pourquoi la planification d’un coup doit être apprise sur le parcours et ne peut pas être expliquée uniquement en théorie.
Il en va de même pour les situations réelles sur le parcours et les coups spéciaux: savoir qu’une solution est possible n’est que le début. Le golfeur doit la reconnaître, la choisir, l’essayer, évaluer le résultat et apprendre de cette expérience pour la situation suivante.
Le parcours devient le professeur
Ces situations d’enseignement sont particulièrement précieuses pour nous parce que, soudainement, la théorie devient visible.
Un golfeur peut comprendre qu’il doit tenir compte du risque, préparer le coup suivant et planifier avec des marges de sécurité. Mais ce n’est que dans une situation réelle que nous pouvons voir si ces connaissances sont réellement disponibles dans son propre jeu.
C’est pourquoi, pendant le processus d’apprentissage, le parcours doit parfois perdre momentanément une partie de son caractère compétitif.
Le golfeur doit pouvoir expérimenter. Faire des erreurs. En parler avec son professeur de golf. Comprendre ce qui s’est passé. Planifier une autre solution. Réessayer.
C’est dans ce cycle que les connaissances commencent à devenir une compétence que le golfeur peut réellement utiliser.
Monnard Widmer Coaching Insight
Une chaîne d’erreurs peut commencer à tout moment. Elle commence souvent lorsqu’une situation difficile ne ramène pas la balle vers une position stable, mais l’envoie directement dans le problème suivant.
Vous frappez bien la balle, mais vous perdez encore trop de coups sur le parcours?
Dans ce cas, la prochaine étape de votre progression n’est peut-être pas simplement une nouvelle modification technique.
Dans notre stage de golf pour joueurs expérimentés à Majorque, nous ne travaillons donc pas seulement le swing et l’impact, mais également la planification du coup, la lecture de la situation, le choix de la cible, les marges de sécurité et les décisions qui peuvent réellement coûter ou économiser des coups sur le parcours.
Pour les golfeurs qui sont déjà capables de frapper la balle avec une certaine régularité, il devient souvent particulièrement intéressant de chercher ensemble où se trouvent réellement les prochains coups évitables.
Si vous souhaitez non seulement améliorer votre jeu techniquement, mais aussi mieux le comprendre et utiliser vos capacités plus efficacement sur le parcours, contactez-nous via notre formulaire. Nous serons heureux d’étudier avec vous les différentes possibilités de cours et de stages de golf à Majorque.
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